课程: Communi性别与性研究
当大学教授
大学毕业后，我终于明白了自己的人生目标:当一名大学教授. 具有讽刺意味的是, 在过去的四年里，我一直在寻找的答案就在我眼前. 每次我班上有个学生毕业了, 我认为这是一项值得骄傲的职业成就. 经过20年的大学教学，这是非常值得骄傲的.
国外的教学
我曾在西班牙、意大利、德国、印度、墨西哥、古巴和中国(两次)教过书。. 我很自豪能把这些经验和新知识带到课堂上.
参与
我认为我的学生很投入，因为我树立了投入型学习者的榜样——求知欲, 热情且准备充分. 我还认为他们是投入型学习者，因为他们知道我真的对他们和他们的成功感兴趣.
图书馆
我喜欢所有的图书馆. 我真是个书呆子! 但有时我会站在图书馆中间，闭上眼睛一分钟，思考这么多年来创造和存档所有人类知识的所有工作. 图书馆是鼓舞人心和谦卑的地方.
文科
在我看来, 一个人要想在生活中取得成功，最重要的品质是要有很强的适应能力. 因为一个广泛的文科学位可以让你为生活中各种各样的经历做好准备, 毕业生可以为未来的一切做好准备.
书
Capuzza, J. C. (2023) 第五颗星:俄亥俄州为妇女投票权而战. 肯特州立大学出版社.
L·斯宾塞 & Capuzza J. (Eds.). (2015). 跨性别传播研究:历史、趋势和轨迹. 兰哈姆，医学博士:列克星敦图书公司.
研究文章
Capuzza J.C. (2021)和Daily, T. 我们继续前进:来自华盛顿妇女游行的声音. 女性 & 语言杂志. 43 (2).
Capuzza J. C. & O’rourke,年代. P. (2021)“修辞与和平研究” 将人文学科融入和平教育. 妮可·约翰逊(编辑). 夏洛特，北卡罗来纳州:信息时代出版社.
Capuzza J.C.斯宾塞，L.台球，T. J.， Booth, T.亨氏，M.琼斯，S. 米勒，L。. (2020). 传播教育: 异口同声的声音. 酷儿交际教学法. Ahmet Atay和Sandy pensonau - conway主编.). NY: Routledge.
Capuzza J. C. (2020). “T代表‘跨性别者’:对以跨性别者为主角和叙述者的儿童绘本的分析," 儿童与媒体杂志, 14 (2)
Capuzza J. C. (2019). 跨性别者的生活.S. 新闻媒体. 性别、新闻与权力. 辛迪·卡特、琳达·施泰纳和斯图尔特·艾伦主编.). NY: 劳特利奇.
Capuzza J. C. (2019). 2016年美国总统竞选中的元性别歧视话语和情感两极分化. 大众传播中的情感、情感和修辞说服. 张磊、卡尔顿·克拉克主编.). 纽约:劳特利奇.
Capuzza J. C. (2016). 跨性别者的覆盖率仍需改善. 报纸 研究杂志, 37(1), 82-94. doi: 10.1177/0739532916634642
L·斯宾塞. & Capuzza J. (2016). 以教学传播研究中的性别认同与跨性别生活为中心 传播教育，65 (1): 113 – 117. doi: 10.1080/03634523.2015.1096949
Capuzza J. C. & L·斯宾塞. (2016). 退步的在小屏幕上退步、前进或越界的? U上的跨性别角色.S. 有剧本的电视剧. 沟通的季度. 1 – 17. doi: 10.1080/01463373.2016.1221438